lunes, 27 de mayo de 2013

La epilepsia infantil ¿Qué es la epilepsia infantil y cómo se trata? 24 DE MAYO DIA NACIONAL DE LA EPILEPSIA

La epilepsia es un trastorno intermitente del sistema nervioso, que afecta a 1 por ciento de los niños y que se caracteriza por crisis o convulsiones. La mayoría de los niños afectados por esta enfermedad puede desarrollar una vida "normal y sana". Aunque su nombre pueda impresionar a muchos padres, la mayor parte de las epilepsias infantiles tienen buena evolución y obedecen al tratamiento.

Qué es la epilepsia

La epilepsia infantil
Es una enfermedad neurológica en la que la acción de unas descargas eléctricas afecta a las neuronas cerebrales de los niños, desencadenando las llamadas crisis epilépticas. Estos ataques pueden obedecer a factores hereditarios, enfermedades infecciosas como la meningitis y la encefalitis, problemas en el embarazo o traumatismos craneales.

¿Por qué se produce la epilepsia?

El cerebro está formado por células llamadas neuronas, que se comunican entre sí mediante impulsos eléctricos. Dichos impulsos hacen que realicemos movimientos voluntarios o recibamos sensaciones procedentes del mundo que nos rodea. Las crisis epilépticas se producen por descargas desorganizadas de impulsos eléctricos en grupos de neuronas. Si la alteración de las neuronas está localizada en un lugar del cerebro suele dar lugar a crisis focales. Cuando existe una excitabilidad general del cerebro en su conjunto, da lugar a crisis generalizadas, en las cuales no se suele encontrar una anomalía evidente en el cerebro y posiblemente sean debidas a una anomalía en la regulación de la comunicación de las células cerebrales, tal vez hereditaria, de origen genético.

¿Cómo saber si el niño es epiléptico?

Es importante saber que muchos de los episodios aparentemente críticos no son epilepsias. Las convulsiones febriles o los espasmos del sollozo, no entran dentro de la epilepsia. Un niño tiene epilepsia cuando:
  • Padece de dos o más crisis convulsivas sin factores desencadenantes claros (fiebre, por ejemplo).
  • Pierde el conocimiento, presenta ausencias breves o suspensiones momentáneas de la actividad consciente manifestadas de forma reiterada.
  • Presenta contracciones musculares violentas, con sacudidas de uno o varios grupos de músculos.
  • Presenta alteraciones bucales, náuseas o sudoración excesiva, acompañadas de movimientos anormales.

Diagnóstico y tratamiento de la epilepsia

La epilepsia tiene tratamiento y los nuevos medicamentos mejoran la calidad de vida de los afectados por la enfermedad. Afortunadamente, la mayoría de los niños que la padecen pueden ser controlados con la medicación antiepiléptica. Excepcionalmente, se presentan crisis resistentes a múltiples tratamientos y, en ocasiones, necesitan enfoques diferentes como cirugía, un tipo de dieta llamada cetogénica o la implantación de un marcapasos en el nervio vago. Deben evitarse los factores que se sabe desencadenan un ataque en un niño determinado, tales como la televisión, videojuegos o luces de discoteca.
Algunos casos de epilepsia infantil se resuelven por si solos con el paso del tiempo, mientras la mayoría necesita tratamiento. Para confirmar un diagnóstico de epilepsia es necesario que se haga un electroencefalograma, un escáner y una resonancia. Los medicamentos pueden controlar las crisis epilépticas en la mayoría de los niños. Normalmente, se comercializan en forma de comprimidos, jarabe o cápsulas. Es posible que el niño tenga molestias de estómago durante los primeros días o semanas al comenzar el tratamiento. Cualquier molestia que sienta el niño durante este periodo debe ser comunicada al médico.

¿Qué puede provocar una crisis epiléptica?

Son muchos los factores que pueden provocar crisis epilépticas en niños. En 7 de cada 10 casos no se puede identificar causa alguna, en el resto se pueden descubrir:
  • Problemas del desarrollo cerebral durante el embarazo
  • Falta de oxígeno durante o después del parto
  • Traumatismos craneoencefálicos
  • Tumores cerebrales (poco habituales en niños pequeños)
  • Una convulsión febril muy prolongada
  • Encefalitis o meningitis
  • Casos de epilepsia en los familiares.
A parte de eso, en la aparición de un ataque de epilepsia infantil pueden influir los cambios de tiempo, los cambios de ciclos lunares, la falta de sueño y las alteraciones en el descanso nocturno, factores todos ellos que incrementen las posibilidades de sufrir una crisis en niños ya predispuestos a esta enfermedad neurológica.
Fuente consultada:- Guia Cómo vivir con epilepsia.- VivirMejor.es.

Papás especiales para niños con necesidades especiales





Tener un hijo con necesidades especiales hace que el papel del padre y el de la madre sea especial. Hay estudios que señalan que los padres de niños con necesidades especiales pasan más tiempo en casa que otros, o que aquellos bebés prematuros que cuentan con padres comprometidos en su acompañamiento tienen un mayor coeficiente intelectual a los tres años (independientemente del peso del bebé al nacer u otros factores paternos).
Un padre con hijos de estas características presenta diferencias respecto a la madre: él está más preocupado por las implicaciones a largo plazo de las necesidades de su hijo, frente a la vivencia más enfocada en el presente de las madres.
También hay diferencias en cuanto a los sentimientos frente al nacimiento del bebé que se descubre con necesidades especiales: las mamás tienden a sentir tristeza y culpa mientras que los padres son más críticos y realistas.
De este mismo modo son los padres cuando se enfrentan a situaciones de exclusión de sus hijos, o cuando se topan con las dificultades que el sistema y las instituciones les presentan a la hora de integrar o rehabilitar a los niños.
En ocasiones, los padres se sienten tan afectados por estas experiencias negativas de exclusión, que su actitud puede llegar a afectar a la relación familiar, especialmente con la pareja. Por eso muchos programas de atención a niños con necesidades especiales inciden en este tema, con el fin de prevenir posibles problemas en el hogar.
En definitiva, si para cualquier niño las figuras materna y paterna representan un mundo, y la cercanía del padre beneficia el desarrollo del niño, lo mismo sucede con los niños con alguna discapacidad. Sin duda es importante remarcar que los papás que son especiales para los niños con necesidades especiales logran una mejor relación familiar y los vínculos también son especiales.
Vía | El rol del padre de Kyle D. Pruett
Foto | nateOne
En Bebés y más | El papel del padre en los cursos de preparación al parto, Papá, te necesito, Guía para padres de niños con necesidades especiales
Padre cuidando al bebé

jueves, 16 de mayo de 2013

Columpios adaptados para niños con discapacidad EROSKI CONSUMER, el diario del consumidor logotipo de fundación


Columpios adaptados para niños con discapacidad

Los columpios y juegos infantiles adaptados favorecen la diversión de los pequeños con discapacidad
  • Por AZUCENA GARCÍA
  • 14 de mayo de 2013
- Imagen: AUNOR -Los columpios adaptados son columpios para todos los niños: con y sin discapacidad. Pensar que los productos, servicios o entornos accesibles solo son válidos para una parte de la población es pensar de manera errónea. Sin embargo, todavía hay reticencias en el momento de elegir las infraestructuras infantiles de los espacios públicos. En este artículo se explica cómo son los columpios y juegos infantiles accesibles y cómo todavía hay una escasa demanda de columpios adaptados, pero una gran oferta.

Columpios accesibles para todos

Los columpios y juegos infantiles adaptados no son una pieza de museo, algo único que se ve, pero no se toca. Al contrario: hay muchos y están para disfrutarlos. Todavía no son comunes en los espacios públicos, pero suponen una oportunidad para todos los niños. Para los pequeños con discapacidad, porque les permite disfrutar de su tiempo de ocio en igualdad de condiciones, y para los niños sin discapacidad, porque ejercen una labor importante de concienciación.
Los columpios y juegos adaptados tienen en cuenta las limitaciones de los niños con discapacidad, pero pueden disfrutarlos todos los pequeños
En el diseño de estos juegos, se tienen en cuenta las limitaciones de los niños con discapacidad, pero eso no impide que puedan utilizarlos todos los pequeños. De hecho, todos juegan. Son columpios accesibles para niños con discapacidad física, visual, movilidad reducida, problemas de estabilidad o en silla de ruedas, entre otros, e incluso, para quienes tienen una discapacidad transitoria, como un niño con lesiones en alguna extremidad. "Están preparados para todos. No son discriminatorios y permiten que los niños jueguen juntos en un mismo espacio, sin distinciones", señala Jokin Rodríguez, gerente de AUNOR, empresa especializada en este tipo de mobiliario.
Al idearlo, se siguen principios de accesibilidad o diseño para todos. Mientras que en su fabricación se emplean materiales cálidos como la madera o el polietileno, en los herrajes se apuesta por el nylon, "las tuercas y tornillos están protegidos con tapones protectores y los accesorios son metálicos con cantos redondeados", señala el Observatorio de la Accesibilidad de COCEMFE. Una vez construidos, todos los columpios y juegos infantiles han de recibir una acreditación para llegar al mercado, ya sea por parte de la Entidad Nacional de Acreditación (ENAC) o TÜV Rheinland, que inspecciona y audita parques infantiles.

Escasa demanda de columpios adaptados, gran oferta de juegos

El momento actual de crisis económica, el desconocimiento o una concienciación esquiva para un grupo más o menos numeroso de personas son algunas razones por las cuales los columpios adaptados no son todavía comunes en los espacios públicos. Sin embargo, conviene saber que estos no son productos más caros que los convencionales, pueden jugar en ellos todos los niños y es posible instalar desde un columpio adaptado a una zona completa de juegos infantiles.
Jokin Rodríguez explica que, hasta el momento, trabajan sobre todo en la mitad del sur del país, donde se registran un mayor número de parques adaptados. El Ayuntamiento de Murcia ha sido uno de los últimos en instalar columpios adaptados a pequeños con movilidad reducida, en varios puntos de la ciudad. Rodríguez constata que la demanda es cada vez mayor, aunque "todavía hay reticencias al pensar que se limitan las actividades al resto de niños, pese a no ser así". "Hay que quitarse estos miedos porque son columpios aptos para todos", añade.
- Imagen: AUNOR -
  • Hay juegos con inscripciones en braille y otros combinados, donde se alternan columpios y zonas específicas para menores con y sin discapacidad. "No hay que poner puertas ni límites a espacios que son públicos y que tienen que estar pensados en plural", señala Jokin Rodríguez. Lo habitual es instalar un columpio convencional, con una silla adaptada o una silla nido. Esta última aumenta la superficie de balanceo al tener forma circular y permite incluso el balanceo de varios pequeños a la vez.
  • Los juegos múltiples multiplican las posibilidades de interacción "entre niños de todas las edades y discapacidades", pero también sin ellas, señala AUNOR. Estos conjuntos están compuestos por distintos juegos accesibles que pueden usar todos los pequeños: columpios de balanceo para usarlos tumbados, elementos con espacio para que pase una silla de ruedas, puentes móviles y fijos, paneles con objetos vistosos o de gran tamaño y pavimento de caucho, entre otros.
  • Maderplay también apuesta por estos espacios, que denomina juegos de integración, "porque sirven a su vez para ser utilizados por niños con alguna discapacidad", sin ser específicos para ellos. El objetivo es que todos compartan los mismos elementos. Para conseguirlo, los juegos permiten que los pequeños se columpien en compañía de otra persona que garantice su estabilidad, carecen de plataformas para estar a nivel del suelo o son de escasa altura ante la posibilidad de caídas.

Parques Infantiles Accesibles

- Imagen: AUNOR -
Los Parques Infantiles Accesibles (PIA) son parques para todos. Fomentan la igualdad de oportunidades y generan conciencia entre los ciudadanos. Pero sobre todo, permiten a los niños divertirse con otros pequeños. Puesto que no hay legislación ni normas específicas sobre estas dotaciones, los arquitectos Jorge Palomero y Sandra Pereira Pinto han elaborado una iniciativa para la instalación de áreas de juegos infantiles accesibles.
Consideran a estas "dotaciones urbanas susceptibles de cumplir los requisitos de accesibilidad universal" y proponen en su construcción seguir criterios recogidos en estudios sobre accesibilidad en parques infantiles "para crear zonas de juegos inclusivas, basadas en encuestas que hagan partícipes a los usuarios".
Los espacios inclusivos en las ciudades constituyen un pilar de la accesibilidad. Responden a la necesidad de ocio de los pequeños, pero también de los padres, ya que carecer de estas instalaciones reduce sus opciones. Son ellos precisamente quienes reclaman este mobiliario urbano, ya que los niños "no tienen voz propia como colectivo".

martes, 14 de mayo de 2013

Musicoterapia



LOS BENEFICIOS DE LA MUSICOTERAPIA
Mientras que los terapeutas y profesionales médicos han reconocido los beneficios medibles de terapia ocupacional y terapia física para los niños con discapacidades y otras necesidades especiales, los beneficios de largo alcance de la musicoterapia hace relativamente poco tiempo han sido discutidos en profundidad.
La investigación más reciente demuestra que la musicoterapia ofrece a los niños con necesidades especiales de una amplia gama de beneficios a largo plazo. Ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motoras gruesas y finas, ayuda en el logro académico, mejora las habilidades de interacción social y ayuda con la comunicación.
¿Te acuerdas de aprender el alfabeto? ¿El familiar "ABC" canción ayudarle a conservar esa información? Eso es un pequeño ejemplo, pero bueno, de cómo la música puede ayudarnos a aprender y retener el conocimiento académico. La terapia musical ayuda a organizar una variedad de información en más pequeño, más fácil de aprender, bits.
Uno de los grandes upsides a la terapia de la música que la hace una de las mejores actividades para los niños con necesidades especiales, es el hecho de que es una música muy atractiva para los propios niños. Por ejemplo, los niños con autismo a menudo son extremadamente interesados ​​y estimulados por la música. Ellos responden más a menudo a la música que muchos otros tipos de sonido. De hecho, hay algunos niños que responden sólo a estímulos musicales. Su afinidad por la música es una gran motivación para que participen en la terapia y ayuda a que la musicoterapia sea mucho más eficaz.
De acuerdo con la American Music Therapy Association (AMTA), ya que la música es procesada por un área diferente del cerebro que habla, es más fácil para los niños con necesidades especiales para absorber y retener una amplia gama de información a través de la musicoterapia. El estado de ánimo conocido mejorar o aliviar los aspectos de la música ayuda a los niños a mejorar su estado emocional. Las investigaciones muestran que la terapia de grupo musical de niños les da poder para canalizar sentimientos como la frustración y el enojo en formas creativas de expresión y comunicación.
La musicoterapia también ayuda a estos estudiantes a concentrarse. Siempre según AMTA, las investigaciones demuestran que los niños en programas de educación temprana que participan en actividades musicales de terapia de grupo en gran medida a mejorar su capacidad para prestar atención y permanecer en su tarea. Además que puntúan más alto en las habilidades del lenguaje, la motricidad fina, la interacción social y el desarrollo cognitivo.
Finalmente, los beneficios de la musicoterapia para ayudar a los niños con discapacidades físicas y otras necesidades especiales para mejorar sus habilidades motoras son enormes. Por ejemplo, aprender a tocar un instrumento musical a través de clases de guitarra adaptados o adaptados lecciones de piano pueden ayudar a estos niños a mejorar sus habilidades motoras finas, así como la coordinación mano-ojo. Los ritmos repetidos de la musicoterapia se ha demostrado que ayuda con las habilidades motoras gruesas también, ayudar a los niños que tienen aires irregulares o dificultad con el control muscular.
En verdad, la musicoterapia es una de las maneras más eficaces y útiles para enseñar a niños con necesidades especiales. Una de sus cualidades más atractivas, es que es divertido. Al igual que todos nosotros, los niños se sienten atraídos por la música. Se les dedica, mejora su estado de ánimo y ayuda a concentrarse. La musicoterapia hace el aprendizaje divertido y ofrece una notable variedad de beneficios para los niños con discapacidades y otras necesidades especiales.

jueves, 9 de mayo de 2013

¿ POR QUÉ SOMOS SUPERMAMAS Y SUPERPAPAS?





1. Porque nunca pensaron que "hacer todo" significaría hacer mucho. Pero lo hacen todo, por ayudar a los suyos, y demostrarles que no están solos.

2. Porque han descubierto paciencia, que no sabían que tenían.

3. Porque están dispuestos a hacer algo 10 veces, 1.000 veces si es necesario para que sus hijos aprendan algo nuevo... 

4. Porque han escuchado a los médicos que les plantean las situaciones mas difíciles, y ellos se han negado, a que esto los derrote.

5. Porque tienen días malos, pero siguen adelante a pesar de las adversidades.

6. Porque ellos logran obtener de todas las circunstancias de su vida, cosas que los ayudan a crecer como personas, y que los estimule a seguir aprendiendo.

7. Porque descubrieron que son fuertes, cuando dudaban que lo fueran, ante estas circunstancias.

8. Porque no son sólo mamás, papás, esposas, esposos, amas de casa, choferes, cocineros y mucho mas. También son fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales, maestros, enfermeras, investigadores, entrenadores y porristas. 

9. Porque entienden a sus hijos mejor que nadie - incluso si ellos no pueden hablar, o no los miran a los ojos, ellos lo saben. Sólo lo saben.

10. Porque justo cuando parece que las cosas van a ir bien, ellos siguen tratando. Lo hacen incluso cuando parece que sus corazones podrían explotar, o sus ojos soltar una lagrima. 

11. Porque cuando miran a sus hijos sólo ven a chicos maravillosos, a unos estupendos guerreros. No observan a niños con Parálisis Cerebral, Autismo, Síndrome de Down, TDAH, Retraso en el Desarrollo y cualquiera que sea la etiqueta, que es solo eso, una etiqueta.